A escola dos sonhos!!!

   Escolher uma escola para Bela não foi difícil. Porém minha preocupação sempre foi encontrar uma escola que respeitasse o tempo de cada um e que proporcionasse o desenvolvimento de acordo com cada faixa etária dando importância às brincadeiras  que  é fundamental na infância por ser uma das linguagens expressivas do ser humano. Sempre pensei em uma escola que proporcionasse a comunicação, a descoberta do mundo, a socialização e o desenvolvimento integral" as regras, o espaço, o tempo, os brinquedos, os parceiros e um comportamento lúdico (ações e reações daqueles que brincam). 
   O brincar tem sua história desde os primórdios da humanidade independente da sua cultura.

   Isabela está matriculada na Escola Giramundo/Rabicó que tem sua filosofia pautada na formação de cidadãos críticos, participativos, reflexivos e autônoma s, capazes de participar na melhoria da condição humana, enfrentando as transformações do mundo.

   Bela começou a frequentar o ateliê de ideias no Giramundo e logo iniciou na turma das Borboletas, um nome bem criativo e carinhoso, pois os bebês são como as borboletas que, em sua metamorfose, lançam voo para o mundo.

   É muito gratificante ver o comportamento da Bela junto aos coleguinhas, sua comunicação e adaptação.Maior ainda minha alegria é ter profissionais competentes acompanhando seu desenvolvimento e em momento nenhum questionaram "e agora temos uma criança com síndrome de Down, o que fazer?" Pelo contrário ela está sendo tratada como todas as outras crianças por todos os funcionários da escola e coleguinhas.

   Assim que deve ser, espero que este exemplo se multiplique e todas as escolas possam incluir de verdade as crianças não só no papel e sim na prática.

Obrigada tia Zana e sua equipe maravilhosa!!!!!

Bela no ateliê de ideias -Hora da história

Bela com tia Franci no ateliê de ideias-Colagem 

Ateliê de ideias-desenhando no azulejo

Bela com tia Jack no ateliê de ideias

Pintando com tia Jack no ateliê de ideias

Bela na escola-experiência com sagu

Bela na escola-percepção tátil com sagu

Corredor de caixas

Isabela começou a andar de maõzinha dada.
 Preocupada com a questão de sentir segura somente dando as mãos. Desafiei a pequena Bela. No seu próprio quarto. Coloquei algumas caixas de madeira como caminho e na reta final o prêmio, notebook com o vídeo da Palavra Cantada.Vejam só, não foi fácil mostrar pra garotinha que ela teria que atravessar o caminho sem ajuda da mamãe.Mas como ela é super decidida, andou e sentiu a maior alegria em atravessar o "corredor" de caixas.Vivaaaa!!!!

Corredor de caixas

Corredor de caixas visto de cima

Isabela chega ao notebook depois de atravessar o corredor

Isabela curtindo o vídeo da Palavra cantada depois de atravessar o corredor

Um toque na tela

Isabela atenta ao vídeo Bolacha de água e sal

Meu quartinho...meu mundo...

Meu quartinho...meu mundo...

Toda criança deve se sentir bem no ambiente em que vive. Os bebês também já sabem o que querem, buscam, exploram o ambiente e descobrem.

Isabela tem um mundinho no seu quarto.

Os brinquedos são de fácil acesso onde ela mesma pode pegar, brincar, espalhar e entende que depois deve tudo no lugar guardar.

Coloquei uns nichos grandes no chão com brinquedos, espelho para descobrir o corpo e potes para guardar bonecas e instrumentos.

A cada mês mudo os brinquedos e a posição do quarto.Isso estimula a criatividade e a percepção.

Não tenho preocupação em comprar brinquedos caros, pois os brinquedos mais simples sem muito "fluflu" são os que mais estimulam a criatividade da criança.

Sou adepta em deixar a criança brincar com materiais alternativos como potes de danone que viram chocalhos coloridos,vidros de xampu com água colorida, blocos de madeira,colheres para batucar, tecidos para experimentar as texturas e brinquedinhos do tempo da vovó.

Isso não quer dizer que a Bela não tenha brinquedos comprados, claro que tem mas me preocupo em comprar aquele que vá estimular sua criatividade e não fazer tudo por ela.

e assim a Bela se diverte!!!

Isabela brincando com as cores no jogo que a vovó Marlene fez com tecidos de feltro e TNT

Isabela  brincando com os personagens da história da Chapeuzinho Vermelho.Material tecido e EVA. Confecções da vovó Marlene.

Na frente do espelho Isabela tenta colocar o chapéu do Peter Pan.

Acesso ao microssistem. Bela muda a música e já escolhe o que quer ouvir.

Pote de  plástico debaixo do berço para guardar brinquedos.

Linha do tempo!!
Conversando com a fisioterapeuta da Bela sobre o quanto ela evoluiu, recordamos os momentos de ansiedade que passei para ver a Isabela arrastar, engatinhar, sentar e andar.
Um filme passou pela minha cabeça...Então resolvi compartilhar com vocês esta vitória!!!
Isabela começou a intervenção terapêutica desde os primeiros dias de vida.
Em casa ficando de bruços e depois com a ajuda das tias fisioterapeutas Carol e Raquel.
A intervenção precoce, a paciência e acima de tudo a credibilidade são de fundamental importância.
É emocionante ver o quanto a minha bonequinha evoluiu!

Isabela de bruços!!

Fazendo bobath para fortalecimento do tônus do pescoço

Em casa: estímulo visual para levantar o pescoço

Primeiras tentativas para assentar(em casa)

Bobath com a tia Raquel

Enrrastinhando!

Sentada sozinha!

 Ficando de pé!!

Equilibrando!!

Andandooo!!! 

As cores

Suco gelado cabelo arrepiado

qual é a cor do seu namorado...

Nesta série Isabela brinca com a s cores

Comecei o estímulo de seriação, percepção e ordenação com duas cores .

Este estímulo resultará mais tarde no desenvolvimento das habilidades matemáticas.

Isabela observa a sequência das cores

Isabela coloca o pote amarelo perto do círculo amarelo

"Num piscar de olhos"

Por que piscamos os olhos?

   Depois de algum tempo sem postar no blog me senti na obrigação de escrever sobre o assunto antes que fosse me deitar.

   Um incômodo tomou conta dos meus pensamentos.E, para esclarecer de uma vez por todas, quero deixar um recadinho aos meus seguidores para que possam compartilhar tal esclarecimento.

   Uma criança com Síndrome de Down chama a atenção da sociedade a todo momento.

Se ela abre a boca é porque tem Síndrome de Down

Se ela bate palmas é porque tem Síndrome de Down

   Em outros casos bate, chora, deita,faz pirraça, grita é porque tem Síndrome de Down e quanto às esses comportamentos eu chamo de falta de limite para toda e qualquer criança que não tem intervenção correta quando age de tal forma.

Se a criança com Síndrome de Down canta, dança, ri, pula, brinca as pessoas dizem " que bonitinho ela até sabe fazer tudo isso..."

   A última que eu ouvi foi "ela tem só a Síndrome de Down? "Questionei antes de dizer sim.A resposta que obtive foi "é porque ela pisca os olhinhos".

 Todos nós piscamos de 15 a 20 vezes por minuto. Em algumas ocasiões, o ato de piscar é involuntário, ou seja, nem percebemos que estamos piscando.

  A primeira explicação para esse mecanismo é que através dele, agentes externos, como poeira ou outros minúsculos elementos, são impedidos de entrar em contato direto com a córnea. Além dessa, a outra função do mecanismo é a lubrificação da superfície ocular. 

  As lágrimas, produzidas a todo o momento pelas glândulas lacrimais, são extremamente importantes para a lubrificação constante dos olhos. Quando piscamos, esse líquido é espalhado por todo o olho, permitindo a lubrificação do mesmo, além de proporcionar uma limpeza natural da córnea. 

  Até quando as pessoas com SD vão ser olhadas, observadas e criticadas?

  Até quando elas terão que provar para sociedade que são pessoas normais e que têm capacidades e potencialidades como todos nós?

  Chega, basta! 

  Espero que, como num piscar de olhos, elas sejam vistas como pessoas, seres humanos comuns com o propósito de serem respeitados e acima de tudo felizes!!

O QI não é o dado mais importante

     O cérebro está sempre amadurecendo, sempre que oferecidos estímulos recebe, adapta, cada vez realizada uma situação nova realiza uma construção. Com o tempo evolui a capacidade de concentração.

     No 6º estágio, segundo Jean Piaget a criança faz uma combinação mental, usa a inteligência, inventa e utiliza ideias que já possuiu, . Brinca de esconder e achar e faz correspondências.

     Nesta etapa brinca de empilhar, encaixar, percebe sons,emite sons,brinca de faz de conta e inicia o processo de compreensão da fala receptiva.